大学生也要上“作文课”?复旦300人大教室挤得

大学生也要上“作文课”?复旦300人大教室挤得

时间:2020-02-14 16:51 作者:admin 点击:
阅读模式 摘要: 老师一看“苗头不对”,赶紧把原来准备的较小的常规公共课教室,换成了第五教学楼5102,77个座位,应该够了吧。不够。下午上课前,又紧急把教室从5102换到了5301,300个座位,比之前多出两倍。谁知道,还是不够。

写文章从小学教到中学,怎么大学又要学了?19日,复旦大学首次面向全体学生开设的学术论文写作系列讲座的第一讲——指南入门。分管教学的副校长徐雷说,“原因很简单,就是大学生的写作训练太弱。”

 

开课消息一出,学生奔走相告,看来是迫切需要了。组织方复旦通识教育中心老师一看“苗头不对”,赶紧把原来准备的较小的常规公共课教室,换成了第五教学楼5102,77个座位,应该够了吧。不够。下午上课前,又紧急把教室从5102换到了5301,300个座位,比之前多出两倍。还是不够。

 

最后负责首讲的社会发展与公共政策学院俞志元老师正式上课时,300人大大教室硬是挤进了400人。多出来的怎么办?站后排,坐过道,严严实实脚都插不进。

 

 

学术训练之初,就要做好“规矩”

 

 

“本来有别的活动,是专门请假来听的,”社会科学试验班大一学生许晴说,知道这是做研究必备的基本功,要抓住机会学习。

 

“学术写作,不是工具性写作,不是创意写作,更不是文学性写作。它本质上是思维能力的训练,简单来说,想清楚了,才能写清楚,尤其注重缜密性、理性化、说服力和独立学习的能力,”通识教育中心主任、哲学学院院长孙向晨教授说,在研究型高校中,学术是大学生活的一种训练方式,而写作则是学术的主要呈现方式,写作能力是学生培养的重要环节,应贯穿于本科教育的全过程。

 

据了解,在海外高校中,这一方面的训练是相当被重视的部分,除了专门开设的学术写作训练课以外,许多学校还会开设写作中心,请青年教师或博士研究生就写作规范、写作技能,给有需要的本科生一对一的辅导,类似“看门诊”。此外,在其他的专业课中授课教师也会格外重视对学生阅读、理解、表达等大语文能力的培养。

 

然而在国内,目前较为普遍的情况是,从中小学阶段,就对这一“大语文”能力培养不足。进入大学后,学生学术写作处于“基本无专门指导,学生有需求也不知道找谁”的状态。专业课程论文拿了A,不知道为什么能拿A;拿了C,不知道为何会拿C。真正开始科研论文撰写时,连怎么写都不知道,只能从导师处获得零星指点,实在令人遗憾。甚至有老师发出感叹:“别毁了一代人的写作能力。”更值得一提的是,一些学术不端现象,也有部分是源于学生学术训练之初,没有做好“规矩”。

 

我也说两句